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domingo, 15 de mayo de 2011
jueves, 12 de mayo de 2011
Reflexión sobre Educar despacio
Este articulo me ha parecido muy interesante ya que yo también opino que vivimos en una sociedad llamada del estrés, pero es un estrés que es creado por el hombre y que se traslada también al caso de los niños a los cuáles queremos hacer de su vida una pequeña agenda llena de "obligaciones".
Estoy perfectamente de acuerdo con la teoría "slow" ya que no se puede somoter a un niño a mas de lo que sus características físicas e intelectuales dan de sí, ya que en muchos casos están empezando a leer a edades muy tempranas o aprenden otras actividades cuando sus estructuras cognitivas todavia no están preparadas.
Por eso yo creo que los maestros debemos de cambiar la mentalidad y dejar que el niño que el niño lleve su curso sin querer adelantar conocimientos que no proceden, y sin querer agoviar al niño para que aprende lo mas posible en el menor tiempo, porque esto lo que hace es llevar la evolución del niño siempre a destiempo.
Otra critica que yo hago a la sociedad es la cantidad de deberes y tareas que el niño hace en horario fuera de la escuela, yo creo que los maestros deberían dejar de limitar las actividades al horario escolar que el niño tiene en clase y si acaso mandar algo a casa para reforzar los aprendizajes pero que sea cosa de poco, igual que los padres deberían dejar descansar a los niños y no apuntarlos a tantas actividades extraescolares, ya que los niños igual que los mayores deben descansar y sobretodo un niño también necesita por naturaleza jugar y evadirse al mundo de fantasia que en la infancia se vive, porque así de esta manera se estará contribuyendo a su autonomía y sobretodo a su imaginación y creatividad.
Estoy perfectamente de acuerdo con la teoría "slow" ya que no se puede somoter a un niño a mas de lo que sus características físicas e intelectuales dan de sí, ya que en muchos casos están empezando a leer a edades muy tempranas o aprenden otras actividades cuando sus estructuras cognitivas todavia no están preparadas.
Por eso yo creo que los maestros debemos de cambiar la mentalidad y dejar que el niño que el niño lleve su curso sin querer adelantar conocimientos que no proceden, y sin querer agoviar al niño para que aprende lo mas posible en el menor tiempo, porque esto lo que hace es llevar la evolución del niño siempre a destiempo.
Otra critica que yo hago a la sociedad es la cantidad de deberes y tareas que el niño hace en horario fuera de la escuela, yo creo que los maestros deberían dejar de limitar las actividades al horario escolar que el niño tiene en clase y si acaso mandar algo a casa para reforzar los aprendizajes pero que sea cosa de poco, igual que los padres deberían dejar descansar a los niños y no apuntarlos a tantas actividades extraescolares, ya que los niños igual que los mayores deben descansar y sobretodo un niño también necesita por naturaleza jugar y evadirse al mundo de fantasia que en la infancia se vive, porque así de esta manera se estará contribuyendo a su autonomía y sobretodo a su imaginación y creatividad.
Trabajo de grupo de expertos.
La dinamica me ha parecido muy interesante ya que en un primer momento nos hemos reunido un grupo de personas con un mismo fin que era recopilar información sobre un determinada autor que teniamos que estudiar, para entre todos completar ese trabajo y asi nos hemos tenido que organizar para la distrubución de teraes.
La parte en que hemos deshecho el grupo de expertos para unirnos con otros expertor de otros autores es la que me ha parecido mas importante, ya que cuando te explica algo una persona que sea un igual a ti yo creo que es mas facil su comprensión ya que esta persona también se pone en tu situación y sabe de que manera va a ser más fácil que tu le comprendas, además al ser un grupo más pequeño parece que el trato es más cercano y todo ello favorece a la comprensión de los contenidos que están exponiendo.
Por tanto yo creo que es un método muy interesante, y aunque con niños es un poco mas complicado llevarle a cabo pero yo creo que desde pequeños ya se debe ir fomentando también este tipo de aprendizaje entre iguales, porque hay cosas que el profesor no encuentra la manera de explicarlo, para que sea entendido pero un igual a tí si que puede hacerlo con mayor facilidad.
La parte en que hemos deshecho el grupo de expertos para unirnos con otros expertor de otros autores es la que me ha parecido mas importante, ya que cuando te explica algo una persona que sea un igual a ti yo creo que es mas facil su comprensión ya que esta persona también se pone en tu situación y sabe de que manera va a ser más fácil que tu le comprendas, además al ser un grupo más pequeño parece que el trato es más cercano y todo ello favorece a la comprensión de los contenidos que están exponiendo.
Por tanto yo creo que es un método muy interesante, y aunque con niños es un poco mas complicado llevarle a cabo pero yo creo que desde pequeños ya se debe ir fomentando también este tipo de aprendizaje entre iguales, porque hay cosas que el profesor no encuentra la manera de explicarlo, para que sea entendido pero un igual a tí si que puede hacerlo con mayor facilidad.
jueves, 30 de diciembre de 2010
Escuela tradicional vs Escuela Nueva
Escuela Tradicional
Contenidos: Enciclopedismo e intelectualismo: los contenidos son impuestos, y están apartados de las experiencias del alumno y de la realidad social.
Metodología: es verbal, mediante repeticiones para la memorización de los contenidos, es la misma metodología para todos.
La evaluación va dirigida a la consecución de un resultado, por eso se basa en la reproducción de conocimientos y ejercicios.
Tiene un carácter institucional y disciplinar con fines doctrinales, por lo que se educa para conseguir los objetivos que persigue el estado.
La escuela es la única fuente para la enseñanza y la adquisición de conocimientos, de valores, e incluso de una ideología.
Este tipo de escuela es reacia a los cambios.
La programación es muy individual, ya que no existe interacción entre los distintos temas de conocimiento.
Métodos expositivos: el profesor es la única fuente de conocimiento.
Existe un autoritarismo por parte del maestro, es rígido y tiene todo el control.
El maestro es el centro de proceso de enseñanza, y por tanto un modelo a imitar.
El maestro no propicia la independencia cognoscitiva del alumno.
El aprendizaje por tanto es receptivo y mecánico.
El alumno es pasivo, es un mero receptor.
Los contenidos son conceptuales.
Escuela Nueva
Los contenidos están en función de las necesidades del alumno.
Los libros están subordinados a la experiencia su lema es el siguiente: Aprender haciendo.
Metodología: el sistema educativo se adapta en función de los distintos alumnos.
La evaluación se fija en todo el proceso de aprendizaje.
Se busca el máximo desarrollo de las capacidades individuales que sirvan para su integración en la sociedad.
Existen diversas fuentes para la construcción del conocimiento.
Esta escuela tiene un carácter flexible y dinámico con respecto a los cambios.
Tiende a la globalización y las diferentes materias están interrelacionadas.
Los métodos utilizados se basan en la investigación y las construcción del conocimiento del propio alumno.
El papel del maestro es el de orientador y es un maestro flexible.
El maestro es el guía del proceso de aprendizaje, tiene un papel motivador y facilitador, para alcanzar los intereses del alumno.
El maestro fomenta la imaginación, por lo que hace que el proceso sea más individual por parte de los alumnos.
El alumno es activo
El aprendizaje está encaminado a la vida misma del alumno.
Los contenidos en este caso se dividen en conceptuales, actitudinales y procedimimentales.
Contenidos: Enciclopedismo e intelectualismo: los contenidos son impuestos, y están apartados de las experiencias del alumno y de la realidad social.
Metodología: es verbal, mediante repeticiones para la memorización de los contenidos, es la misma metodología para todos.
La evaluación va dirigida a la consecución de un resultado, por eso se basa en la reproducción de conocimientos y ejercicios.
Tiene un carácter institucional y disciplinar con fines doctrinales, por lo que se educa para conseguir los objetivos que persigue el estado.
La escuela es la única fuente para la enseñanza y la adquisición de conocimientos, de valores, e incluso de una ideología.
Este tipo de escuela es reacia a los cambios.
La programación es muy individual, ya que no existe interacción entre los distintos temas de conocimiento.
Métodos expositivos: el profesor es la única fuente de conocimiento.
Existe un autoritarismo por parte del maestro, es rígido y tiene todo el control.
El maestro es el centro de proceso de enseñanza, y por tanto un modelo a imitar.
El maestro no propicia la independencia cognoscitiva del alumno.
El aprendizaje por tanto es receptivo y mecánico.
El alumno es pasivo, es un mero receptor.
Los contenidos son conceptuales.
Escuela Nueva
Los contenidos están en función de las necesidades del alumno.
Los libros están subordinados a la experiencia su lema es el siguiente: Aprender haciendo.
Metodología: el sistema educativo se adapta en función de los distintos alumnos.
La evaluación se fija en todo el proceso de aprendizaje.
Se busca el máximo desarrollo de las capacidades individuales que sirvan para su integración en la sociedad.
Existen diversas fuentes para la construcción del conocimiento.
Esta escuela tiene un carácter flexible y dinámico con respecto a los cambios.
Tiende a la globalización y las diferentes materias están interrelacionadas.
Los métodos utilizados se basan en la investigación y las construcción del conocimiento del propio alumno.
El papel del maestro es el de orientador y es un maestro flexible.
El maestro es el guía del proceso de aprendizaje, tiene un papel motivador y facilitador, para alcanzar los intereses del alumno.
El maestro fomenta la imaginación, por lo que hace que el proceso sea más individual por parte de los alumnos.
El alumno es activo
El aprendizaje está encaminado a la vida misma del alumno.
Los contenidos en este caso se dividen en conceptuales, actitudinales y procedimimentales.
miércoles, 29 de diciembre de 2010
Articulo sobre educación
LA EDUCACIÓN
Desde un punto de vista general, se puede definir como un proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.
La historia de la educación se ciñe a la división de las edades del hombre. En los inicios de la Edad Antigua hay que situar las concepciones y prácticas educativas de las culturas india, china, egipcia y hebrea. Durante el primer milenio a.C. se desarrollan las diferentes paideias griegas (arcaica, espartana, ateniense y helenística). El mundo romano asimila el helenismo también en el terreno docente, en especial gracias a Cicerón quien fue el principal impulsor de la llamada humanitas romana.
El fin del Imperio romano de Occidente (476) marca el final del mundo antiguo y el inicio de la larga Edad Media (hasta 1453, caída de Constantinopla ante las tropas turcas, bien hasta 1492, descubrimiento de América). El cristianismo, nacido y extendido por el Imperio romano, asume la labor de mantener el legado clásico, tamizado, filtrado por la doctrina cristiana.
De la recuperación plena del saber de Grecia y Roma que se produce durante el Renacimiento nace el nuevo concepto educativo del Humanismo a lo largo del siglo XVI, continuado durante el Barroco por el disciplinarismo pedagógico y con el colofón ilustrado del siglo XVIII.
En la educación Contemporánea (siglos XIX-XXI) nacerán los actuales sistemas educativos, organizados y controlados por el Estado.
A lo largo de la historia muchos pensadores, pedagogos y filósofos, han opinado sobre este mismo tema, enfocándolo cada uno de ellos, desde su particular punto de vista.
No obstante, la educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Por tanto, no solo podemos hablar de una educación escolar, sino también de educación familiar, social, etc.
La educación nos es impartida, desde la infancia. Ya en la lactancia, el niño comienza a crear vínculos sociales, con quienes lo rodean. El ser humano, está constantemente, en un proceso de educación. El hombre es una verdadera esponja, el cual va reteniendo información, con todo aquello con que interactúa.
En la actualidad, existen diversos ámbitos en los cuales recibimos educación: uno de los más fundamentales, para todo ser humano, es el formal, que es aquella educación, que imparten los diversos establecimientos educacionales presentes en toda sociedad (colegios, universidades, institutos, etc.) Son estos establecimientos, quienes entregan una educación formativa, a nivel intelectual en base de conocimientos prácticos, los cuales permitirán a la persona, insertarse en la sociedad como uno más de ella. Por medio de esta educación, la persona, podrá desempeñarse en algún puesto laboral.
Por otra parte, en el primer capítulo del libro Teorías de la educación, (La educación como tarea de humanización) escrito por Jaume Serramona, el autor, hace referencia a la educación como un bien que está vinculado a la idea de perfeccionamiento. Y sintetizando las ideas de algunos autores, afirma que la educación es: un proceso de humanización para los individuos, supone una acción dinámica del sujeto educando con otros sujetos y su entorno, se lleva a cabo de acuerdo con una escala de valores, proporciona las bases de la integración social de los individuos…entre otras definiciones.
Existen también, diferentes niveles de formalización de la acción educativa, como un camino para organizar y comprender la complejidad del proceso educativo. La comunicación es un factor muy importante en la educación, debido a que éste ofrece muchas posibilidades para la comprensión y mejora del acto educativo. Jaume Serramona, destaca como importante a todas las figuras que participan en la comunicación, es decir, emisor, receptor, mensaje y canal, así como su función dentro del mismo.
Y por último, destacar, que todo aprendizaje es generador de nuevos aprendizajes, en un proceso de desarrollo permanente. El sistema, por tanto, queda en situación de permanente apertura
RESPUESTAS DE PROFESORES ACTUALES
Tras realizar varias entrevistas a diversos profesores en activo, podemos llegar a la siguiente conclusión:
Partiendo del concepto puro de "educar": transmisión de conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar; vemos que claramente se trata de un proceso que afecta tanto a la familia como a la escuela, puesto que el fin último de tal proceso es formar a los "ahora" niños para que en el futuro sean parte activa de la sociedad en la que viven.
En la educación de los niños tienen que trabajar de forma coordinada y complementaria escuela y familia, y ambos estamentos han de reforzarse mutuamente, para no crear en los niños contradicciones y confusiones que, a posteriori, afecten de forma negativa al proceso de su educación.
Desde un punto de vista general, se puede definir como un proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.
La historia de la educación se ciñe a la división de las edades del hombre. En los inicios de la Edad Antigua hay que situar las concepciones y prácticas educativas de las culturas india, china, egipcia y hebrea. Durante el primer milenio a.C. se desarrollan las diferentes paideias griegas (arcaica, espartana, ateniense y helenística). El mundo romano asimila el helenismo también en el terreno docente, en especial gracias a Cicerón quien fue el principal impulsor de la llamada humanitas romana.
El fin del Imperio romano de Occidente (476) marca el final del mundo antiguo y el inicio de la larga Edad Media (hasta 1453, caída de Constantinopla ante las tropas turcas, bien hasta 1492, descubrimiento de América). El cristianismo, nacido y extendido por el Imperio romano, asume la labor de mantener el legado clásico, tamizado, filtrado por la doctrina cristiana.
De la recuperación plena del saber de Grecia y Roma que se produce durante el Renacimiento nace el nuevo concepto educativo del Humanismo a lo largo del siglo XVI, continuado durante el Barroco por el disciplinarismo pedagógico y con el colofón ilustrado del siglo XVIII.
En la educación Contemporánea (siglos XIX-XXI) nacerán los actuales sistemas educativos, organizados y controlados por el Estado.
A lo largo de la historia muchos pensadores, pedagogos y filósofos, han opinado sobre este mismo tema, enfocándolo cada uno de ellos, desde su particular punto de vista.
No obstante, la educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. Por tanto, no solo podemos hablar de una educación escolar, sino también de educación familiar, social, etc.
La educación nos es impartida, desde la infancia. Ya en la lactancia, el niño comienza a crear vínculos sociales, con quienes lo rodean. El ser humano, está constantemente, en un proceso de educación. El hombre es una verdadera esponja, el cual va reteniendo información, con todo aquello con que interactúa.
En la actualidad, existen diversos ámbitos en los cuales recibimos educación: uno de los más fundamentales, para todo ser humano, es el formal, que es aquella educación, que imparten los diversos establecimientos educacionales presentes en toda sociedad (colegios, universidades, institutos, etc.) Son estos establecimientos, quienes entregan una educación formativa, a nivel intelectual en base de conocimientos prácticos, los cuales permitirán a la persona, insertarse en la sociedad como uno más de ella. Por medio de esta educación, la persona, podrá desempeñarse en algún puesto laboral.
Por otra parte, en el primer capítulo del libro Teorías de la educación, (La educación como tarea de humanización) escrito por Jaume Serramona, el autor, hace referencia a la educación como un bien que está vinculado a la idea de perfeccionamiento. Y sintetizando las ideas de algunos autores, afirma que la educación es: un proceso de humanización para los individuos, supone una acción dinámica del sujeto educando con otros sujetos y su entorno, se lleva a cabo de acuerdo con una escala de valores, proporciona las bases de la integración social de los individuos…entre otras definiciones.
Existen también, diferentes niveles de formalización de la acción educativa, como un camino para organizar y comprender la complejidad del proceso educativo. La comunicación es un factor muy importante en la educación, debido a que éste ofrece muchas posibilidades para la comprensión y mejora del acto educativo. Jaume Serramona, destaca como importante a todas las figuras que participan en la comunicación, es decir, emisor, receptor, mensaje y canal, así como su función dentro del mismo.
Y por último, destacar, que todo aprendizaje es generador de nuevos aprendizajes, en un proceso de desarrollo permanente. El sistema, por tanto, queda en situación de permanente apertura
RESPUESTAS DE PROFESORES ACTUALES
Tras realizar varias entrevistas a diversos profesores en activo, podemos llegar a la siguiente conclusión:
Partiendo del concepto puro de "educar": transmisión de conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar; vemos que claramente se trata de un proceso que afecta tanto a la familia como a la escuela, puesto que el fin último de tal proceso es formar a los "ahora" niños para que en el futuro sean parte activa de la sociedad en la que viven.
En la educación de los niños tienen que trabajar de forma coordinada y complementaria escuela y familia, y ambos estamentos han de reforzarse mutuamente, para no crear en los niños contradicciones y confusiones que, a posteriori, afecten de forma negativa al proceso de su educación.
Resumen video “Las Grandes Transformaciones del siglo XIX.
Resumen video “Las Grandes Transformaciones del siglo XIX.
Transportes y distancias: debido a la Revolución industrial, se produjeron muchos cambios en la producción lo que obligaba a mejorar el transporte de estas mercancías, a esto ayudo la invención de la máquina de vapor que se instalo en los medios de transportes, como es el caso de la locomotora, los avances obtenidos en los medios de transportes también se aplicaron al modo de producción. Una consecuencia de los avances en los medios de transporte fue para la movilidad de la población ya que se pudo trasladar con más facilidad, y de esta forma favoreció el traslado de población de su territorio al lugar de trabajo. Estos avances también favorecieron el traslado de personas entre países buscando un mejor nivel de vida y entre continentes, generalmente al americano.
El efecto del desarrollo industrial: la producción en fabricas llevo a la ruina a los talleres artesanos, lo que hizo a la población de cambiar el tipo de trabajo, pasando a ser obreros, lo que les llevo a las ciudades donde se dio un hacinamiento de la población unido a la falta de viviendas y a la extensión de epidemias.
El surgimiento de la industria hizo el surgimiento de nuevos productos que gracia a su producción en cadena abarataba los costes y hacia posible si adquisición para personas que antes no podían consumirlos.
A finales del S. XIX se dio la producción en cadena donde cada trabajador se encargaba de una parte del proceso haciendo así a los trabajadores más productivos, esta técnica fueron ideadas por Taylor.
El canal de Suez y de Panamá agilizaron mucho el transporte con otros continentes. Así como el invento del aeroplano, y la progresión de la telecomunicaciones, con el invento del telégrafo, el descubrimiento de los ondas. Todos los inventos son los precursores de la comunicación global.
Transportes y distancias: debido a la Revolución industrial, se produjeron muchos cambios en la producción lo que obligaba a mejorar el transporte de estas mercancías, a esto ayudo la invención de la máquina de vapor que se instalo en los medios de transportes, como es el caso de la locomotora, los avances obtenidos en los medios de transportes también se aplicaron al modo de producción. Una consecuencia de los avances en los medios de transporte fue para la movilidad de la población ya que se pudo trasladar con más facilidad, y de esta forma favoreció el traslado de población de su territorio al lugar de trabajo. Estos avances también favorecieron el traslado de personas entre países buscando un mejor nivel de vida y entre continentes, generalmente al americano.
El efecto del desarrollo industrial: la producción en fabricas llevo a la ruina a los talleres artesanos, lo que hizo a la población de cambiar el tipo de trabajo, pasando a ser obreros, lo que les llevo a las ciudades donde se dio un hacinamiento de la población unido a la falta de viviendas y a la extensión de epidemias.
El surgimiento de la industria hizo el surgimiento de nuevos productos que gracia a su producción en cadena abarataba los costes y hacia posible si adquisición para personas que antes no podían consumirlos.
A finales del S. XIX se dio la producción en cadena donde cada trabajador se encargaba de una parte del proceso haciendo así a los trabajadores más productivos, esta técnica fueron ideadas por Taylor.
El canal de Suez y de Panamá agilizaron mucho el transporte con otros continentes. Así como el invento del aeroplano, y la progresión de la telecomunicaciones, con el invento del telégrafo, el descubrimiento de los ondas. Todos los inventos son los precursores de la comunicación global.
Resumen video “Los Lunáticos”
Resumen video “Los Lunáticos”
En la segunda mitad del S XVIII un grupo de pensadores, inventores y científicos, se reúnen en Birmingham, juntos cambiarían el mundo. La explicación de que se llamasen lunáticos es que se reunían cada luna llena.
Este grupo de personas fueron el motor de arranque de la Revolución Industrial, ya que fueron ellos los que inventaron muchas cosas por las cuales cambió la sociedad, como es el caso de la máquina de vapor. Sin embargo eran más que un grupo de gente brillante ya que también intercambiaban ideas y estaban abiertos a adoptarlas todas.
Este grupo de personas consiguieron cambiar una sociedad agraria en industrializada junto con el movimiento obrero que gracias a él todavía hoy en día disfrutamos de los logros conseguidos gracias a estas revueltas.
Pero este avance no ha sido solamente del S XVIII si no que es un avance que se ha ido desarrollando a lo largo de toda la historias debido a los avances y teorías que ya durante la antigüedad habían llevado a cabo diferentes pensadores.
Hoy en día debido al avance de las ciencias, los especialistas en investigación cada vez son más específicos, y se dedican solamente a un campo de estudio muy concreto.
Finalmente muestra como el hombre todavía no ha inventado todas los cosas incluso siendo cosas que nos las encontramos en la naturaleza, pero que por el ritmo de cambio que lleva sociedad se prevé que no se tarde mucho en descubrirlo.
En la segunda mitad del S XVIII un grupo de pensadores, inventores y científicos, se reúnen en Birmingham, juntos cambiarían el mundo. La explicación de que se llamasen lunáticos es que se reunían cada luna llena.
Este grupo de personas fueron el motor de arranque de la Revolución Industrial, ya que fueron ellos los que inventaron muchas cosas por las cuales cambió la sociedad, como es el caso de la máquina de vapor. Sin embargo eran más que un grupo de gente brillante ya que también intercambiaban ideas y estaban abiertos a adoptarlas todas.
Este grupo de personas consiguieron cambiar una sociedad agraria en industrializada junto con el movimiento obrero que gracias a él todavía hoy en día disfrutamos de los logros conseguidos gracias a estas revueltas.
Pero este avance no ha sido solamente del S XVIII si no que es un avance que se ha ido desarrollando a lo largo de toda la historias debido a los avances y teorías que ya durante la antigüedad habían llevado a cabo diferentes pensadores.
Hoy en día debido al avance de las ciencias, los especialistas en investigación cada vez son más específicos, y se dedican solamente a un campo de estudio muy concreto.
Finalmente muestra como el hombre todavía no ha inventado todas los cosas incluso siendo cosas que nos las encontramos en la naturaleza, pero que por el ritmo de cambio que lleva sociedad se prevé que no se tarde mucho en descubrirlo.
Resumen video “Escuela Quo Vadis”
Resumen video “Escuela Quo Vadis”
La Competencia digital y las tecnologías de la información:
El origen de las escuelas se da en el S. XIX, al principio la escuela pretendía la alfabetización de los ciudadanos para poder acceder a la cultura de los libros, esta idea nació del gobierno con la idea de crear una ciudadanía nacional para que conociesen la historia y la cultura de ese estado y que nació bajo el desarrollo de un nuevo modelo económico como es la de la sociedad industrializada. Los procesos de enseñanza a sido caracterizada por un intento de transmisión de las señas culturales de cada nación, acompañado de un libro de texto pensado como el canon cultural, el docente era el protagonista de la enseñanza, la enseñanza era pensada como la acumulación de datos, y los métodos eran expositivos y de aprendizaje por recepción.
En el S. XXI con la aparición de las tecnologías digitales, este modelo se está quedando anticuado, y se tiene q replantear lo que significa ahora alfabetizar. Por eso la última reforma del currículum ha incluido lo que se conoce como competencia digital, para que adquieran habilidades instrumentales para la búsqueda de información y uso de las tecnologías, y ser capaz así de plantear problemas, y analizar e interpretar con significado la información. Ad+ supone ser capaz de expresarse y comunicarse digitalmente, y desarrollar valores y prácticas sociales éticas.
Hay que fomentar el trabajo con las TIC a través de la realización de trabajos, como los diccionarios o trabajos para la clase, la creación de blogs digitales, utilización de foros dentro de clase, creación de videos, presentaciones, etc. y la búsqueda de información y su utilización, trabajar con los chats y con la utilización de las web quest y las pizarras digitales.
La Competencia digital y las tecnologías de la información:
El origen de las escuelas se da en el S. XIX, al principio la escuela pretendía la alfabetización de los ciudadanos para poder acceder a la cultura de los libros, esta idea nació del gobierno con la idea de crear una ciudadanía nacional para que conociesen la historia y la cultura de ese estado y que nació bajo el desarrollo de un nuevo modelo económico como es la de la sociedad industrializada. Los procesos de enseñanza a sido caracterizada por un intento de transmisión de las señas culturales de cada nación, acompañado de un libro de texto pensado como el canon cultural, el docente era el protagonista de la enseñanza, la enseñanza era pensada como la acumulación de datos, y los métodos eran expositivos y de aprendizaje por recepción.
En el S. XXI con la aparición de las tecnologías digitales, este modelo se está quedando anticuado, y se tiene q replantear lo que significa ahora alfabetizar. Por eso la última reforma del currículum ha incluido lo que se conoce como competencia digital, para que adquieran habilidades instrumentales para la búsqueda de información y uso de las tecnologías, y ser capaz así de plantear problemas, y analizar e interpretar con significado la información. Ad+ supone ser capaz de expresarse y comunicarse digitalmente, y desarrollar valores y prácticas sociales éticas.
Hay que fomentar el trabajo con las TIC a través de la realización de trabajos, como los diccionarios o trabajos para la clase, la creación de blogs digitales, utilización de foros dentro de clase, creación de videos, presentaciones, etc. y la búsqueda de información y su utilización, trabajar con los chats y con la utilización de las web quest y las pizarras digitales.
ROUSSEAU Y EL PREAMBULO DE LA LOE
ROUSSEAU Y EL PREAMBULO DE LA LOE
Si comparamos el preámbulo de la LOE y las principales ideas educativas que formulo Rousseau podemos observar algunas similitudes.
Así podemos ver como en los dos promueven que la educación no solo tiene que ser en los años de niñez, si no que esa educación debe estar presente a lo largo de toda la vida del ser humano.
Además observamos como en los dos se hace referencia a que una buena educación hace que las personas estén más preparadas para enfrentarse al mundo en el que están viviendo.
Por otro lado aunque se vive en una sociedad diversa donde existe diferencias sobretodo económicas entre los ciudadanos, en ambos lugares se expresa la necesidad de que la educación sea igual para cualquier tipo de personas y de esta forma se den las mismas oportunidades a unos colectivos que a otros.
Tanto Rousseau como el preámbulo promueven la libertad en términos educativos, ya que los individuos no pueden recibir el conocimiento por imposición, si no que son libres para elegir que estudiar.
Tanto en la teoría educativa de Rousseau como en el preámbulo de la LOE se diferentes etapas de aprendizaje, ya que según pasan los años por el niño se debe ir cambiando también la forma de actuar de ahí que existan diferentes etapas educativas.
En resumen, en ambos podemos observar esta misma idea: “La educación es el medio más adecuado para construir su personalidad, desarrollar al máximo sus capacidades, conformar su propia identidad personal y configurar su comprensión de la realidad, integrando la dimensión cognoscitiva, la afectiva y la axiológica”.
Si comparamos el preámbulo de la LOE y las principales ideas educativas que formulo Rousseau podemos observar algunas similitudes.
Así podemos ver como en los dos promueven que la educación no solo tiene que ser en los años de niñez, si no que esa educación debe estar presente a lo largo de toda la vida del ser humano.
Además observamos como en los dos se hace referencia a que una buena educación hace que las personas estén más preparadas para enfrentarse al mundo en el que están viviendo.
Por otro lado aunque se vive en una sociedad diversa donde existe diferencias sobretodo económicas entre los ciudadanos, en ambos lugares se expresa la necesidad de que la educación sea igual para cualquier tipo de personas y de esta forma se den las mismas oportunidades a unos colectivos que a otros.
Tanto Rousseau como el preámbulo promueven la libertad en términos educativos, ya que los individuos no pueden recibir el conocimiento por imposición, si no que son libres para elegir que estudiar.
Tanto en la teoría educativa de Rousseau como en el preámbulo de la LOE se diferentes etapas de aprendizaje, ya que según pasan los años por el niño se debe ir cambiando también la forma de actuar de ahí que existan diferentes etapas educativas.
En resumen, en ambos podemos observar esta misma idea: “La educación es el medio más adecuado para construir su personalidad, desarrollar al máximo sus capacidades, conformar su propia identidad personal y configurar su comprensión de la realidad, integrando la dimensión cognoscitiva, la afectiva y la axiológica”.
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